提高孩子的自尊

    孩子对自己的感觉，决定于其他人怎样对待他。成人怎样对他—是热情还是冷漠—他会十分敏感。

    在孩子使用语言和手语沟通之前，他可能已尝试透过许多其他方法跟你交流了。这些方法包括眼神接触、用手指物、咿呀作声等。他要表达意思时，你尝试了解或阐释他的意思，这给他知道你重视他和关心他。这就像在他／她的“自尊账号”中存入金钱。

    举例，在洗澡时，若孩子泼水玩，他会看看他母亲的反应。如果母亲笑着和他一块玩水，他会得到一个正面的信息：你很乖，你是重要的，我喜欢和你一起。

鼓励孩子沟通

    当你对孩子的沟通努力作出反应，你事实上是鼓励了他和帮助他学习。他有了成就感，因而以后更愿意和你“对话”。这增加了他练习新的传意技巧的机会（新的声音、姿势、手语、面部表情、口语等。）

    如果你忽略孩子沟通的努力，他会感到没趣，以后自然不愿再尝试。

    有些时候，家长过于关心孩子学习说话，他们只能期望某些沟通方式，并且只对这些方式作出反应。例如，家长不理会孩子的咿咿呀呀，因为这不是真正的说话。又或家长不知道面部表情也是沟通的一种，他们以为清楚的语言才是沟通，但事实并非如此。

    对于孩子较为细微的沟通方式（一个眼神、一种姿势或一个动作），如果你能够察觉到和作出适当反应的话，你事实上是帮助孩子发展基础技巧，这些技巧是他学习使用更为复杂的沟通形式（不论说话或手语）所必需的。

怎样作正面的回应？

在孩子有“真正语言”之前

我可以这样作出正面反应：

    微笑着望着他

    温柔地轻拍他或抚摸他

    点头，指着他要“谈论”的东西（或拿起他要“谈论”的东西。）

    模仿他的动作、面部表情和身体语言

    模仿他的声音

当孩子开始发展“真正语言”的时候

我可以这样作出正面反应“

    模仿孩子的说话和手语

    对他告诉我的东西（或认为他告诉我的东西，例如某物件或活动的名字），用说话或手语作出回应。

    顺从他的要求，或解释我为什么说“不”

以下是对孩子早期沟通（即在他有“真正语言”之前）的一些正面反应的例子：

    吹气泡

    当气泡升起时，孩子眼睛睁得大大。他看看你，又看看气泡。

    除了说话和用手语外，我还可以用微笑、点头和模仿等方式回应孩子的沟通。

 上链的玩具

 孩子手摸着一架玩具车，但玩具车不动。他不解地望着你。

    玩球

    你和孩子在玩球。他发出声音：“波！波！”

    和动物娃娃玩

    孩子见到她 心爱的猫娃娃。她伸手走近它，并且屈曲她 的手指几次。